浙大附小调查发现家长对英语的重视不亚于语数

对于这样一个话题，肯定不会有标准答案。每一方都会站在自己的角度看问题，家长也会有自己的选择。我们不妨看看各界观点——

浙大附小调查

一半以上孩子除了在学校学

还要到外面学

家长对英语的重视不亚于语数

浙大附小2004年前后尝试过一年级开始学英语，2007年取消了；今年又开始在一年级开设英语活动课。为什么开了又取消，现在又重开呢？

浙大附小英语教研组长林娴老师说，中间几年取消，并不是认为英语课设置不合理，成效不好。当时设置这项课程的时候是认为语言很重要，可以丰富低年段学生的学习内容，而且当时一二年级没有科学、计算机等课程。后来一二年级开设校本课程，担心增加孩子负担，就取消了英语。今年学校又调整了校本课程，一二年级重开英语课，每周二下午还有英语社团。

林老师说，让孩子学英语，家长很支持。因为很多家长都希望为孩子留学早做准备，对英语的重视，不亚于语数。

刚好，最近学校做过一个对一二年级共10个班的调查，问学生是否在校外学英语。每个班40多个孩子，少的有一半以上在外面学英语，多的超过30多个。

杭州市外语实验小学

低段孩子学英语，问题不大

目前杭州小学绝大部分是从三年级才开始有英语课的。杭州市外语实验小学，原来是大关苑第二小学，后来走英语特色，更名为杭州市外语实验小学。从2008年开始在小学一年级开设英语课，每周5节，选用牛津英语教材。

校长闵群说，最初家长们也担心：一年级的孩子学英语，会不会跟拼音混淆？英语提前学，有没有必要？通过几年教学下来，家长的顾虑都打消了，低龄段的孩子学外语优势是非常明显的。

当年学校做这项改革，是借鉴上海学校的十年英语教学改革经验。另外参考了很多专业人士的理论依据，认为6周岁左右的孩子就可以学英语，是符合成长规律的，不存在负担。

更重要的是怎么教好。学校这几年招聘英语老师要求很严。每位英语老师口语要八级，要有一本专门的口语交流证书。另外强调教学目的不是应考，而是注重交际、运用、交流，营造情景式英语环境。

从效果上看，闵校长说，第一年开始学的一年级学生目前五年级，全英文的对话交流都没有问题。把他们带到香港、新加坡等地方交流，也不用翻译。

求是教育集团总校长郑仁东：

学英语跟重视中文是两码事

我们只会越来越重视

求是教育集团总校长郑仁东说，时代在发展，我们的孩子必须有国际视野和能力。我们对英语只会越来越重视，不会在乎社会上某些“声音”。让孩子学英语，是掌握一门语言基础。

学英语跟减负是两码事，学英语跟重视中文基础也是两码事。一二年级开英语，定位不在于掌握多少单词，而是感受英语，激发兴趣，兴趣来了学什么都不是负担。澳大利亚学校来华交流，还学习中文呢。

学校今后发展打算聘请全职外教。求是和家园校区从去年开始就已经有外教教一年级英语，平时参与社团辅导。求是其它几个校区，现在也都在聘请。

家长：英语可以学，但是好贵啊

昨天有很多家长，就这个话题发表自己看法。

家长中，有的是把孩子送少年宫参加英语班，有的是参加社会上的英语培训班。也有家长认为，跟着学校的节奏就差不多了。

现在杭州市面上，针对小孩子的英语培训很多，有趣味英语，有科目培训，有的是外教一对一，不过收费价格不菲。家长王女士说，认识的家长里面，一年花一两万上培训课的不少，一次课两三百元，还是十来个人上的。

家长陈先生说：小学英语我还是建议上，可是家长进入集体竞争焦虑，这种情况孩子们累，家长也跟着累。

小学生到底该不该学英语？

学术界一直有争议

研究的人很多，但没有定论

杭州师范大学教育学院学前教育系主任武建芬，主攻儿童、中小学生心理发展，对语言教育也有一定研究。

武主任说，小孩子要不要学英语，适合不适合学，不仅是在小学教育阶段，幼儿园教育阶段就开始有争议。有的培训机构甚至推出“概念”：3岁就要学。

在学术上，可以从心理、教育、语言学角度去看这个问题。很多人都在研究，但没有统一定论。

从儿童自身成长研究角度，这个阶段是已具备学语言的能力。学习语言有三个要素：发音、词汇和语法。小年龄阶段，9岁之前，是语音发展期。根据母语的学习规律，两三岁是掌握母语的口语关键阶段，是敏感期；四五岁，幼儿园阶段，是早期阅读期，从口头语言转到书面语言的学习。但这个时候双语同步学习，会产生混乱。有些国际家庭，父母来自两个国家，孩子受不同语言刺激，学说话都比较慢。

如果三年级之前要学英语，武老师赞同以游戏化的方式，让孩子感受发音，培养学习英语的兴趣。不应以考试为目的。

现实的问题是，大家都认为国际化社会了，英语很重要；同时又认为母语很重要，哪个多花时间，成了一对矛盾。如果不处理好，母语没学好，英语也没学好。

加上现在家长与家长之间，又相互攀比、竞争，造成盲目、焦虑。

学习方法上，武老师也提到一个很现实的问题：

中国学生在按部就班学英语上花的时间太多了，甚至比学中文的时间还多。很多人从小到大学英语，从幼儿园到大学，再到工作，开口还是不能交流，这真是对生命的浪费，还不如在全真的环境学一年的效果好。